به گزارش خبرگزاری حوزه، حجت‌الاسلام والمسلمین واحدی، معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم در همایش فعالان تشکل‌های تهذیبی و تربیتی مدارس سطح یک حوزه علمیه قم که شامگاه چهارشنبه در سالن همایش مدرسه علمیه معصومیه برگزار شد، با اشاره به توجه ویژه امام شهید به مسئله تشکیلات و کار تشکیلاتی، از فعال‌سازی تشکل‌های طلبه‌محور به‌عنوان یکی از راهبردهای معاونت تهذیب حوزه علمیه قم یاد کرد و گفت: تشکل‌های طلبگی باید فراتر از یک مجموعه اجرایی، بستری برای تحقق تربیت توحیدی و تقویت ایمان به غیب در میان طلاب باشند.
ببینید:
تصاویر/ نخستین همایش تشکل‌های طلبه‌محور مدارس سطح یک حوزه علمیه قم
وی با بیان اینکه معاونت تهذیب حوزه علمیه قم تلاش کرده است اندیشه‌ها و راهبردهای امام شهید را در برنامه‌های خود دنبال کند، اظهار داشت: یکی از موضوعاتی که همواره مورد تأکید ایشان قرار داشت، مسئله تشکیلات و کار تشکیلاتی بود. این موضوع از جمله آرزوها، اهداف و راهبردهایی بود که ایشان به‌طور ویژه در حوزه‌های علمیه دنبال می‌کردند.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم افزود: اگرچه توجه به تشکیلات و فعالیت‌های جمعی، محدود به حوزه‌های علمیه نبود و در دانشگاه‌ها و دیگر مراکز علمی و فرهنگی نیز مورد تأکید قرار داشت، اما ایشان نسبت به تحقق این مسئله در حوزه‌های علمیه عنایت ویژه‌ای داشتند.
ایجاد بستر آموزشی و تبیینی برای توسعه فعالیت‌های تشکیلاتی
حجت‌الاسلام والمسلمین واحدی با اشاره به اقدامات انجام‌شده در سال‌های گذشته برای تقویت فعالیت‌های تشکیلاتی در مدارس علمیه، بیان کرد: به لطف خداوند، طی سال گذشته و دو سال اخیر، تلاش شده است بستر آموزشی مناسبی برای این فعالیت‌ها فراهم شود. همچنین در زمینه تبیین، توجیه و تشریح ضرورت‌ها و کارکردهای فعالیت تشکیلاتی نیز اقدامات خوبی صورت گرفته است.
وی ادامه داد: معاونت تهذیب حوزه علمیه قم در سال جاری، راهبرد فعال‌سازی تشکل‌های طلبه‌محور را در دستور کار قرار داده است و امیدواریم با عنایت خداوند متعال، حرکت سریع‌تر و جدی‌تری نیز در زمینه تشکل‌های استادمحور آغاز شود.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم با تأکید بر اینکه تشکل‌های استادمحور نیز پیش از این مورد توجه بوده‌اند، تصریح کرد: در برنامه‌های امسال بنا داریم با اهتمام و توجه بیشتری به این بخش بپردازیم و زمینه تقویت و توسعه آن را فراهم کنیم. همایش حاضر و نشست‌هایی که در ادامه برگزار خواهد شد، در همین چارچوب و با تکیه بر این راهبرد طراحی شده‌اند.
برگزاری پنج نشست مقدماتی برای پشتیبانی از همایش
حجت‌الاسلام والمسلمین واحدی با تشریح روند آماده‌سازی این همایش، خاطرنشان کرد: برای برگزاری این برنامه، پنج نشست مقدماتی با هدف پشتیبانی و فراهم‌کردن زمینه‌های لازم برگزار شده است. در این فرایند، دو نشست با تعدادی از مدیران مدارس علمیه، دو نشست با معاون تهذیب و تشکل‌های همراه و یک نشست نیز با معاونان تهذیب برگزار شده است.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم با اشاره به اینکه این جلسات زمینه‌ساز شکل‌گیری یک حرکت منسجم در حوزه فعالیت‌های تشکیلاتی بوده‌اند، گفت: می‌توان گفت فرایندی آغاز شده است که نمود اجتماعی و آشکار آن را امشب در این همایش مشاهده می‌کنیم. امیدواریم این روند با قوت ادامه پیدا کند و اقدامات انجام‌شده به نتایج مطلوب‌تری منتهی شود.
وی با اشاره به اقدامات پیشین و برنامه‌های آینده در زمینه تشکل‌های تهذیبی و تربیتی مدارس علمیه، اظهار داشت: اقدامات خوبی در گذشته انجام شده است که بخشی از آن‌ها را حجت‌الاسلام والمسلمین آزادی بیان خواهند کرد. همچنین اقدامات و برنامه‌های دیگری نیز برای ادامه این مسیر در دستور کار قرار دارد که امیدواریم با پیگیری آن‌ها، راهبرد فعال‌سازی تشکل‌ها بیش از گذشته مورد توجه قرار گیرد.
تشکل‌های طلبگی؛ بازوان اجرایی مدیریت مدرسه
حجت‌الاسلام والمسلمین واحدی در بخش دیگری از سخنان خود به تبیین چرایی شکل‌گیری تشکل‌های تهذیبی و تربیتی پرداخت و گفت: ما تشکل‌ها را به‌عنوان بازوانی برای مدیر مدرسه، معاون تهذیب و شورای تهذیب مدرسه می‌شناسیم و این نقش را به‌درستی تبیین و برای فعالان این عرصه تشریح می‌کنیم.
وی افزود: تقویت توانمندی مدیر مدرسه و معاون تهذیب در پیشبرد فعالیت‌های تهذیبی، از جمله کارکردهای مهم تشکل‌هاست و باید زمینه‌ای فراهم شود تا این مجموعه‌ها بتوانند در مسیر تحقق اهداف تربیتی مدارس علمیه نقش مؤثرتری ایفا کنند.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم تأکید کرد: با وجود اهمیت این کارکردها، نباید هدف اصلی شکل‌گیری تشکل‌ها را صرفاً در کمک به مدیریت مدرسه، اجرای برنامه‌ها یا افزایش توان عملیاتی مجموعه‌های تهذیبی خلاصه کرد؛ بلکه مسئله‌ای عمیق‌تر و اساسی‌تر در این زمینه وجود دارد.
حوزه علمیه؛ بستر نمایش و تحقق تشکیلات توحیدی
حجت‌الاسلام والمسلمین واحدی با تأکید بر اینکه مهم‌ترین هدف تشکل‌های طلبگی باید تحقق تربیت توحیدی باشد، اظهار داشت: هدف اصلی آن است که تشکل‌های طلبگی در مهد توحید، یعنی حوزه علمیه، بتوانند یک تشکیلات توحیدی را به نمایش بگذارند و الگوی عملی آن را در رفتار و مناسبات جمعی خود محقق کنند.
وی خاطرنشان کرد: اگر تشکیلات و کار تشکیلاتی در مدارس علمیه به موضوعی محوری تبدیل شده و در کانون توجه ما قرار گرفته است، دلیل آن است که تربیت توحیدی در میدان عمل و در بستر فعالیت‌ها و کنش‌های واقعی بهتر تحقق پیدا می‌کند.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم ادامه داد: تربیت صرفاً با بیان مفاهیم و ارائه آموزش‌های نظری محقق نمی‌شود؛ بلکه زمانی می‌توان از تحقق عمیق تربیت سخن گفت که آموزه‌ها در میدان عمل، روابط انسانی، مسئولیت‌پذیری و فعالیت‌های جمعی ظهور پیدا کنند.
وی با اشاره به آیه شریفه «وَ اعْتَصِمُوا بِحَبْلِ اللَّهِ جَمِیعًا وَ لَا تَفَرَّقُوا»، بیان کرد: اگر بخواهیم جلوه‌ای از حقیقت توحید را در زندگی جمعی مشاهده کنیم، باید به تشکیلات توحیدی توجه کنیم؛ تشکیلاتی که در آن، خداوند متعال محور حرکت است و اعضای مجموعه با اتکا به او، مسیر خود را ادامه می‌دهند.
حجت‌الاسلام والمسلمین واحدی با تأکید بر اینکه خداوند فاعل حقیقی و سرچشمه همه توانمندی‌هاست، افزود: در یک تشکیلات توحیدی، افراد باید بیاموزند که به خداوند متعال اعتصام کنند تا زمینه الفت و پیوند قلب‌ها فراهم شود و اعضای مجموعه بتوانند با وجود تفاوت‌ها، در مسیر مشترکی حرکت کنند.
تشکیلات توحیدی؛ جلوه‌ای از همبستگی و بنیان مرصوص
وی با اشاره به ضرورت تقویت همبستگی میان اعضای تشکل‌های طلبگی تصریح کرد: اگر می‌خواهیم تشکیلات توحیدی را به‌درستی نشان دهیم، باید ببینیم طلبه‌هایی که در مهد توحید تربیت می‌شوند، چگونه می‌توانند در کنار یکدیگر قرار گیرند و بنیانی مستحکم و نفوذناپذیر ایجاد کنند.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم با اشاره به مفهوم «بُنْیَانٌ مَرْصُوصٌ» در قرآن کریم، خاطرنشان کرد: تشکل‌های طلبگی باید زمینه‌ای فراهم کنند تا طلاب، در کنار یکدیگر، مجموعه‌ای منسجم، همدل و استوار تشکیل دهند و در مسیر تحقق اهداف الهی، از پراکندگی و سستی فاصله بگیرند. این انسجام صرفاً به معنای کنار هم قرار گرفتن افراد یا تقسیم وظایف میان اعضای یک مجموعه نیست؛ بلکه باید در عمق روابط، جهت‌گیری‌ها و نوع نگاه افراد به مسئولیت‌هایشان ریشه داشته باشد.
تربیت‌محوری؛ اصل اساسی در فعالیت تشکل‌های طلبگی
حجت‌الاسلام والمسلمین واحدی با تأکید بر اینکه نگاه معاونت تهذیب به تشکل‌ها، نگاهی تربیت‌محور است، اظهار داشت: ما به دنبال آن نیستیم که تشکل‌ها صرفاً نیروهای اجرایی تربیت کنند یا تنها به پرورش افرادی اخلاق‌مدار و تقویت برخی ویژگی‌های اخلاقی در طلاب بسنده شود؛ هرچند این مسائل نیز اهمیت خود را دارند.
وی ادامه داد: هدف اصلی آن است که طلبه‌ها در فضای فعالیت‌های تشکیلاتی به مرحله‌ای از رشد و بلوغ تربیتی برسند که بتوانند حضور و نقش خداوند متعال را در متن زندگی و فعالیت‌های خود مشاهده کنند.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم با بیان اینکه عرصه تشکیلاتی ظرفیت‌های فراوانی برای تحقق این نوع تربیت دارد، گفت: میدان فعالیت‌های جمعی، عرصه مواجهه با موقعیت‌های واقعی زندگی است؛ موقعیت‌هایی که در آن‌ها انسان با دشواری‌ها، کمبودها، اختلاف‌نظرها، مسئولیت‌ها و مسائل مدیریتی روبه‌رو می‌شود.
وی افزود: تربیت عمیق در همین موقعیت‌ها شکل می‌گیرد؛ در کنش‌ها و واکنش‌ها، در تعامل با دیگران، در مواجهه با تنش‌ها و حتی در شرایطی که انسان احساس می‌کند برخی از دوستان و همراهان او را تنها گذاشته‌اند.
تقویت ایمان به غیب؛ مهم‌ترین دستاورد تربیتی تشکل‌ها
حجت‌الاسلام والمسلمین واحدی با اشاره به نقش موقعیت‌های دشوار در شکل‌گیری و تعمیق ایمان، اظهار داشت: گاهی انسان در جریان یک فعالیت جمعی با شرایطی روبه‌رو می‌شود که احساس می‌کند دیگران او را تنها گذاشته‌اند، اما در همان موقعیت، نوعی حمایت و پشتیبانی را تجربه می‌کند که می‌تواند زمینه توجه عمیق‌تر او به امداد الهی را فراهم سازد.
وی تصریح کرد: اگر بخواهیم مهم‌ترین دستاورد تربیتی فعالیت تشکیلاتی را بیان کنیم، باید از تقویت ایمان به غیب سخن بگوییم؛ یعنی طلبه به مرحله‌ای برسد که بداند امداد الهی همواره می‌تواند در مسیر حرکت او حضور داشته باشد و در دشواری‌ها و فراز و نشیب‌های زندگی، به خداوند متعال تکیه کند.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم با تأکید بر اینکه این نگاه باید در همه برنامه‌های تربیتی مورد توجه قرار گیرد، خاطرنشان کرد: همان‌گونه که در تبیین اهداف تشکل‌ها باید به این حقیقت توجه کنیم، در برنامه‌ریزی‌های تربیتی نیز لازم است همه فعالیت‌ها را با چنین رویکردی دنبال کنیم.
وی در پایان تأکید کرد: تشکل‌های طلبگی زمانی به هدف اصلی خود نزدیک می‌شوند که در کنار تقویت توانمندی‌های اجرایی، مسئولیت‌پذیری و اخلاق‌مداری، زمینه رشد معنوی طلاب را فراهم کنند و آنان را به نقطه‌ای برسانند که در متن فعالیت‌های جمعی، مسئولیت‌ها، دشواری‌ها و تعاملات روزمره، حضور خداوند متعال و ضرورت اتکا به امداد الهی را بیش از پیش درک کنند.
انتهای پیام/
نظر شما